La risposta a questi quesiti non è semplice in quanto coinvolge sia l'individuo nella sua specificità e unicità sia il contesto in cui egli è cresciuto, si è sviluppato, si è formato.
Gli stessi test per la misura del quoziente intellettivo, molto usati nel passato, sono stati oggetto di forti critiche per la difficoltà ad estrapolare delle abilità puramente cognitive da tutti quegli elementi che le possono condizionare. Quello che un individuo riesce ad apprendere è funzione non tanto del suo livello di quoziente intellettivo ma di un insieme di fattori che sono riconducibili piuttosto alla sua personalità o alla rete di relazioni affettive di cui fa parte.
Per fare luce sui fattori che maggiormente potrebbero influenzare il successo scolastico abbiamo condotto una serie di studi che, partendo da caratteristiche individuali, quali quelle temperamentali, hanno coinvolto le relazioni familiari e quelle sociali per poi convergere in una dimensione più ampia qual è quella rappresentata dall'autostima.
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a cura di
Patrizia Vermigli, Ricercatore presso l'Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del CNR, Roma
fonte: Ricerca & Società
